Компетенция информационной безопасности студента как педагогическое понятие: сущность, структура и особенности в условиях искусственного интеллекта
Ключевые слова:
информационная безопасность, студент, компетенция, искусственный интеллект, цифровое образование, кибербезопасность, персональные данные, информационная грамотность, цифровая этика, критическое мышлениеАннотация
В данной статье проводится теоретический анализ компетенции информационной безопасности студента как педагогического понятия. Раскрываются её сущность, структурные компоненты и педагогические факторы, влияющие на её формирование. Особое внимание уделяется вопросам защиты персональных данных, оценки достоверности информации, выявления киберугроз, соблюдения норм цифровой этики и критического отношения к контенту, созданному искусственным интеллектом, в условиях широкого внедрения инструментов искусственного интеллекта в образовательный процесс. Кроме того, обосновываются когнитивный, практико-деятельностный, ценностно-мотивационный и рефлексивный компоненты компетенции информационной безопасности. Раскрываются педагогические возможности компетентностного, системного, деятельностного и личностно ориентированного подходов к формированию данной компетенции.
