https://paresearchjournal.uz/index.php/journal “Sadriddin Salim Buxoriy” MCHJ “Durdona” nashriyoti ru-RU "ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКМЕОЛОГИЯ" международный научно-методический журнал 2181-3787 https://paresearchjournal.uz/index.php/journal/article/view/1296 <p><span class="fontstyle0">Аннотация</span><span class="fontstyle1">. Данное исследование рассматривает ключевые факторы, влияющие на развитие исследовательских навыков у студентов бакалавриата с целью повышения качества научных работ. Основное внимание уделяется педагогическим стратегиям, наставничеству, мотивации, междисциплинарному сотрудничеству и институциональной поддержке. Данные международных исследований показывают, что поэтапные методы обучения и эффективное наставничество укрепляют уверенность студентов и их компетенции, в то время как мотивация и самоэффективность являются предикторами устойчивого вовлечения. Ранний исследовательский опыт и совместное обучение обогащают навыки решения проблем, но сталкиваются с трудностями интеграции. Институциональная поддержка, включая внедрение в учебный план и обеспечение ресурсами, имеет решающее значение, хотя ограничена нехваткой времени у преподавателей и неравномерной реализацией. Для Узбекистана предлагаются рекомендации: внедрение доказательных педагогических стратегий, укрепление программ наставничества и развитие совместных форм обучения для лучшей подготовки студентов к магистратуре и профессиональной деятельности.</span> </p> Sharifa Usmonova Copyright (c) 2026 "ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКМЕОЛОГИЯ" международный научно-методический журнал 2026-09-19 2026-09-19 8 37