ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ УПРАВЛЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЯМИ У ДИРЕКТОРОВ ШКОЛ

Аннотация

В статье раскрывается компетентность директора школы в
управлении изменениями как интегративный практический ресурс. Структура
представлена
пятью
коммуникативный,
ядровыми
компонентами
организatsiонно-проектный,
(аналитико-стратегический,
ресурсно-риск,
рефлексивный) и соотнесена с ключевыми функциями руководителя.